|
مقایسه حافظه فعال واج‌شناختی در کودکان طبیعی و کودکان مبتلا به نارساخوان مدارس ابتدایی شهر سمنان
|
علی اقا سعدالهی   ، مریم مخلصین ، مرضیه مداح ، فاطمه کسبی ، معصومه سلمانی ، راهب قربانی |
|
|
|
چکیده: (5253 مشاهده) |
| سابقه و هدف: حافظه فعال به توانایی ذخیره و شاهد اطلاعات برای مدت کوتاه اطلاق می‌شود. این حافظه رابطه بسیار نزدیکی با مهارت خواندن و سایر مهارت‌های تحصیلی نظیر هجی‌کردن، درک مطلب و ریاضیات دارد. این مطالعه به منظور بررسی و مقایسه حافظه فعال واج‌شناختی در کودکان طبیعی و کودکان مبتلا به نارساخوانی انجام شده است.
مواد و روش‌ها: این مطالعه توصیفی- تحلیلی روی 30 نفر دانش‌آموز نارساخوان تحت پوشش مرکز اختلالات یادگیری آموزش و پرورش شهر سمنان و 60 دانش‌آموز ابتدایی فاقد هرگونه افت تحصیلی و مشکل هوشی به عنوان گروه شاهد انجام شد. در این پژوهش از آزمون‌های حافظه فعال واج‌شناختی مشتمل بر آزمون یادآوری کلمات، آزمون یادآوری مستقیم اعداد و آزمون تکرار ناکلمه استفاده شد.
یافته‌ها: دو گروه از نظر سن (552/0=p) و جنس (880/0=p) متناسب بودند. کودکان طبیعی در آزمون‌های یادآوری کلمات، آزمون یادآوری مستقیم اعداد و آزمون تکرار ناکلمه نسبت به کودکان نارساخوان عمل‌کرد بهتری داشتند و تفاوت معنی‌داری بین دو گروه کودکان نارساخوان و کودکان طبیعی مشاهده شد (001/0p |
|
| واژه‌های کلیدی: حافظه فعال، کودکان نارساخوان، کودکان |
|
|
متن کامل [PDF 429 kb]
(1826 دریافت)
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
عمومى
دریافت: 1393/9/24 | پذیرش: 1394/7/29 | انتشار: 1394/9/23
|
|
|
|
|
|
|
| ارسال پیام به نویسنده مسئول |
|
|
|
| ارسال نظر درباره این مقاله |
|
|
|
